德国和数字化——愤世嫉俗者认为这两个话题是相互排斥的。或许很少有读者会感到惊讶， 根据行业组织bitkom的一项调查显示，目前许多家长对德国学校的数字化程度不满意。三分之二的受访者将他们学校的现状评为“满意”或更好。
据bitkom称，在冠状病毒危机期间，许多学校在短期内推动了数字化，但随着疫情的消退，很明显，不幸的是，这并没有长期的推动作用。无论如何，这一点可以从受访家长的评价中得到证实。在学校评分量表上，家长对数字化的现状（包括数字设备的提供）的平均评分为 4 分（4.2 –“足够”）。
考虑到整个人口，学校的评分将为4.0，这与大流行之前相比几乎没有好到哪里去。 2020年，分数只比4.2稍差一点。请记住：此类调查并不一定反映真实情况，而是反映情绪和观点的非常不稳定的情况。 bitkom 对 1,007 名 16 岁及以上的德国人进行了一项调查。受访者包括 215 名学龄儿童的母亲和父亲。
因此，行业团体估计，虽然鼓励企业走向数字化，但公立学校的好处已经消失。相反，大多数学校只会尝试将时间倒回 2019 年。 bitkom 对此感到困扰的事实当然不是利他主义。会员公司愿意专门向教育部门销售其产品和服务。
但让我们回到结果。总体而言，超过三分之二的家长将他们的数字化状况评为“充足”（25%）、“不足”（25%）甚至“不足”（18%）。 20%的人评价“满意”。少数人将其评为“好”（9%）或“非常好”（2%）。接受调查的家长表示，需要为学校（98%）投资技术设备，并为教师（90%）提供进一步培训，因为教师往往缺乏数字素养。 80% 的受访者希望使用更多数字学习内容，例如学习应用程序和互动材料。四分之三（78%）还希望将学校的责任转移给联邦政府。
